긴 문장을 해석하는 능력과 제한된 시간에 답을 판단하는 능력을 함께 살펴보세요. 학교 수업 자료의 범위와 학생이 선택한 학습 목표를 확인한 뒤 어휘, 구문, 독해, 서술형 중 먼저 보완할 부분을 정합니다.
아래 내용은 현재 공부 상태를 점검하는 방법입니다. 모든 지점의 실제 수업이나 학생 사례를 뜻하지 않으며, 학생의 진도와 이해 수준에 맞춰 활용해 주세요.
01금지 표현을 찾는 학생의 현재 상태부터 살펴보기
고등 영어에서 문법 규칙을 많이 외웠는데도 문장 쓰기에서 자꾸 같은 실수를 반복하는 학생이 있습니다. 예를 들어 주어와 동사의 관계가 흐려지거나, 우리말 어순을 그대로 옮기거나, 지나치게 구어적인 표현을 서술형 답안에 넣는 경우입니다.
먼저 최근 영어 시험지에서 오답 세 개를 골라 문제 유형, 학생이 쓴 답, 정답 또는 해설을 나란히 적어 보세요. 이어서 각 오류를 어휘 선택, 문장 구조, 시제, 연결 표현, 해석 착오 중 하나로 표시하면 학생의 문제를 구체적으로 설명할 수 있습니다.
02스스로 점검하는 영어 표현 체크리스트 만들기
체크리스트는 길수록 좋은 것이 아니라 학생이 실제 작문을 끝낸 뒤 반복해서 사용할 수 있어야 합니다. 첫 단계에서는 문장의 주어와 동사가 분명한지, 대명사가 무엇을 가리키는지, 시제가 문맥과 맞는지 확인합니다.
실행 방법은 한 문단을 쓴 뒤 세 색으로 표시하는 것입니다. 주어·동사와 관련한 문제는 한 색, 금지하거나 바꿔야 할 가능성이 있는 표현은 다른 색, 근거를 확인해야 하는 부분은 또 다른 색으로 구분합니다.
03문법 문제와 서술형 표현을 한 흐름으로 연결하기
고등 영어의 표현 점검은 문법 문제를 따로 풀고 작문을 따로 하는 방식만으로는 충분하지 않을 수 있습니다. 문법 문제에서 관계대명사, 분사, 가정법, 수동태의 구조를 이해했더라도 직접 문장을 만들 때는 핵심 성분을 빠뜨릴 수 있기 때문입니다.
예를 들어 해석은 되지만 직접 쓰기가 어려운 학생은 먼저 문장의 뼈대를 표시하게 하고, 어휘가 부족한 학생은 같은 의미를 가진 격식 있는 표현과 일상 표현을 비교하게 할 수 있습니다. 문제를 많이 푸는 것보다 한 문장을 왜 고쳤는지 설명하게 하는 시간이 필요합니다.
04복습 기록으로 표현 오류가 줄어드는 과정을 확인하기
금지 표현 체크리스트는 한 번 작성하고 끝내는 문서가 아니라 복습 때 다시 쓰는 기록이어야 합니다. 학생이 틀린 표현을 올바른 문장으로 바꾼 뒤, 다음 글에서 같은 문제가 재발했는지 표시하면 학습의 흐름이 보입니다.
복습 주기는 학생의 일정에 맞춰 짧게 정하는 편이 지속하기 쉽습니다. 당일에는 틀린 표현의 이유를 설명하고, 며칠 뒤에는 가리고 다시 문장을 고쳐 보며, 다음 작문에서는 체크리스트를 보지 않고 적용해 봅니다.